Мега Гейм

Самое главное не давить на ребенка, делать все с умом, взрослые тут именно мы, поэтому позаботьтесь о том, что бы ребенок именно захотел учить язык.
Детский 7-10 лет. Как с ними бороться и как не делать.
В этом возрасте малыши еще не воспринимают язык как систему. Для них английский означает много-много новых слов. С этого нужно начать. Приоритет на этом этапе следует отдавать лексике, а к грамматике следует относиться так же, как и к лексике, то есть изучать предложения в целом.
Например, вы можете пройти тесты по английскому для начальных классов и определить на сколько хорошо ребенок владеет им на данный момент. Дальше уже решайте сами, что и как делать. Но если нужно подтянуть знания, лучше обращаться к квалифицированным педагогам. Только они смогут полноценно и эффективно донести знания ребенку.
Мы до сих пор не объясняем, почему вы должны говорить, что я устал, зол, хочу спать - мы просто выучиваем все предложение. Объяснения появляются постепенно и сначала должны быть предельно краткими и ясными: «Допустим, у меня есть, а у него одно яблоко, но много яблок». Конечно, темп прогресса по грамматике будет медленным, но это нормально.
Именно поэтому британские учебники той эпохи содержат меньше грамматических конструкций, чем, например, учебники Верещагиной. Лучше уметь уверенно говорить в Present Simple, чем повторять пять раз и не иметь возможности использовать один. С пятого класса дети начинают лучше понимать структуру своего родного языка, и темпы их прогресса в английском также возрастают.
Важно: чем больше словарный запас знает ребенок, тем легче ему становится с грамматикой. Поэтому чем больше ребенок читает и слушает, тем лучше. Адаптированные и оригинальные детские книги, обучающие и обычные мультфильмы можно связать с учебниками, такими как «Семья и друзья», «Супер-разум», «Детская коробка». Важно не оставлять слушание на потом, как это делают некоторые учителя, пытаясь, прежде всего, научить алфавиту и чтению.
Чего не делать:
заниматься только грамматикой, причем письменно, расширяя скобки до бесконечности;
попросите выучить слова в списках, особенно без тренировки во время урока;
чтение слишком сложных текстов, где количество неизвестных слов настолько велико, что приходится подписывать их в тексте карандашом;
запоминать правила грамматики на русском языке;
Уделять слишком много внимания написанию слов («орфография»). Конечно, вам нужно научиться писать слова, и существует множество техник, которые позволят вам делать это интересным образом. Но не стоит рассчитывать на безупречную грамотность на первом или втором году обучения. Чем больше ребенок потом встречает слова, тем лучше он их напишет, но вспомнить, как написать совершенно новое слово, которое к тому же нужно научиться правильно произносить, довольно сложно;
Требовать отсутствия грамматических ошибок в речи. Есть учителя, которые учат говорить, но ругают детей за ошибки в правилах, которые «прошли». Даже взрослый человек проходит определенный путь от знания (понимания того, как говорить) к навыку (умению все правильно сказать в нужное время). У детей тем более право на ошибку. С другой стороны, мы можем помочь им избавиться от них, практикуя грамматику в забавных настольных играх, домино, бинго и конкурсах.
Возраст 11-12 лет
Если у этих ребят хорошее начало, то на данном этапе пора пересмотреть и обобщить изученную грамматику. Теперь младенцам легче понять, почему мы говорим именно так, а не иначе, поэтому они двигаются быстрее, чем раньше. Их кругозор расширяется, им интереснее читать не о сказочных персонажах, а о реальной жизни. Все это необходимо учитывать при выборе материалов.
Сложнее, если эти ребята только начинают учить язык. Конечно, в школе они много «сдавали», но, как правило, не умеют говорить даже простыми предложениями. С одной стороны, теперь они могут выучить за один год то, чему они научились в начальной школе за два или три года. С другой стороны, заинтересовать их сложнее.
Поэтому педагог, сопровождающий детей 11-12 лет, должен помнить, что домашнее задание должно быть легким и доступным. Дайте ребенку почувствовать, что, наконец, после постоянных школьных неудач он что-то делает. В этом возрасте все дети любят играть и могут успешно использоваться на уроках.
Если школьный учитель все делает правильно, ребенок начинает понимать простые вопросы, отвечает сначала словом, затем предложением, он может читать и понимать текст, причем не только переводить, но и отвечать на вопросы. Если этого не произойдет, то знания, вероятно, придется приобретать вне школы.
Некоторые родители спрашивают, могут ли они как-то «интегрировать» школьный английский дома с помощью мультфильмов, приложений и других ресурсов. На мой взгляд, эти меры могут помочь лишь частично, без полноценного курса результат будет небольшой.